Zachęcam wszystkich uczniów klas młodszych uczęszczających na zajęcia korekcyjno - kompensacyjne do wykonywania na bieżąco w domu wraz z rodzicami ćwiczeń doskonalących umiejętności niezbędne do prawidłowego przebiegu edukacyjnego.

 

Ćwiczenia usprawniające analizator wzrokowy

• Wyznaczanie granic wyrazów w tekście napisanym bez przerw, wstawienie znaków interpunkcyjnych w odpowiednich miejscach.
• Gra w scrabble, domino obrazkowe, literowe lub sylabowe.
• Czytanie tekstu napisanego różną czcionką.
• Dopasowywanie słów do wzorca graficznego, np.: „Przyporządkuj odpowiednie wyrazy do zaprezentowanego obrazka”.
• Usuwanie z tekstu wyrazów, które są niepotrzebne.
• Wyszukiwanie innych słów, które ukryły się w wyrazach, np. „Jakie słowa kryją się w wyrazach: waleń, obibok, zlewozmywak, słońce, kotwica?”
• Wyszukiwanie różnic w obrazkach lub słowach.
• Dobieranie par identycznych obrazków.
• Rozpoznawanie obrazków opisywanych słownie.
• Dobieranie postaci do ich cieni albo konturów.
• Porządkowanie historyjek obrazkowych.
• Opowiadanie historyjki przedstawionej na obrazkach.
• Dobieranie części do całości.
• Układanie puzzli lub ilustracji po uprzednim ich przecięciu.
• Nazywanie czynności przedstawionych na rysunkach.
• Szeregowanie figur według określonych zasad.
• Różnicowanie figur geometrycznych pod względem koloru, kształtu, wielkości itp.
• Obrysowywanie prostych figur, łączenie kropek, kopiowanie przez kalkę.
• Rysowanie z pamięci lub pod dyktando.
• Odtwarzanie z pamięci prostych układów klocków.
• Zabawy w geometryczne domino, geometryczne loteryjki i mozaikowe układanki.
• Segregowanie liter, np. „Z rozsypanych liter otocz kółkiem wszystkie literki K”.
• Wyszukiwanie tej samej litery w tekście.
• Wyodrębnianie sylab w wyrazach.
• Wyszukiwanie w tekście takich samych wyrazów lub wyrazów podobnych.

 

Ćwiczenia usprawniające analizator słuchowy

• Układanie z podanych słownie wyrazów jak największej ilości nowych wyrazów.
• Zabawa w głuchy telefon.
• Wymyślanie słów, które kończą się na ostatnią sylabę wyrazu podanego wcześniej przez innego ucznia (wyrazowe domino).
• Ćwiczenia z wykorzystaniem nagrań odgłosów zwierząt, dźwięków instrumentów muzycznych, odgłosów dochodzących z kuchni („Co usłyszałeś? Zgadnij, co to jest?”).
• Wyklaskiwanie lub wystukiwanie struktur dźwiękowych według podanego wzoru.
• Napisanie planu wydarzeń lub wykonanie ilustracji do przeczytanego na głos przez nauczyciela fragmentu tekstu. Określanie strony, z której dochodzi dźwięk.
• Kończenie rozpoczętych zdań lub sylab.
• Podział zdania na wyrazy i wyrazu na sylaby.
• Liczenie słów w zdaniu.
• Różnicowanie znaczenia wyrazów, które brzmią podobnie, np. „Wymów i powiedz, czym się różnią słowa: panna – pana, kura – góra, wybij – wbij, drwij – drwi”.
• Układanie wyrazów z sylab lub uzupełnianie wyrazów brakującymi sylabami.
• Dobieranie podpisów do obrazków.
• Wyodrębnianie głosek w wygłosie, śródgłosie i nagłosie.
• Różnicowanie głosek podobnych fonetycznie.

 

Ćwiczenia redukujące zaburzenia lateralizacji i orientacji w przestrzeni

• Kreślenie w powietrzu dużych kulistych kształtów obiema rękami.
• Zamalowywanie dużych powierzchni obiema rękami.
• Kreślenie równocześnie obiema rękami określonych wzorów.
• Lepienie z plasteliny.
• Zbieranie drobnych elementów obiema rękami.
• Obrysowywanie szablonów figur geometrycznych ręką dominującą.
• Usprawnianie ręki dominującej poprzez: rysowanie po śladzie, rysowanie szlaczków, kreślenie znaków literopodobnych.
• Różnicowanie lewej i prawej strony ciała.
• Odtwarzanie układów gimnastycznych prezentowanych przez nauczyciela.
• Określanie położenia przedmiotów względem siebie (u góry, niżej, wyżej, po lewej stronie od…). Rozwiązywanie labiryntów („Znajdź drogę do…”).
• Wykonywanie określonych ruchów na sygnał („Przykucnij, gdy przestanie grać muzyka”).
• Zabawy ruchowe.

 

 Ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej i zdolności grafomotorycznych

• Zabawy ze skakanką, ćwiczenia na równoważni, ćwiczenia marszu, biegu.
• Zabawy z piłką, balonem, woreczkami.
• Rzucanie do celu.
• Przenoszenie piramidek klocków tak, by się nie rozsypały.
• Rozpoznawanie przedmiotów z zawiązanymi oczami.
• Wydzieranki, wyklejanki, wycinanki, kolorowanki.

 

Ćwiczenia ortograficzne - praca ze słownikiem ortograficznym

• Krzyżówki ortograficzne.
• Tworzenie wyrazów pokrewnych do wyrazów z trudnością ortograficzną, np. marzec – marcowy. Podanie zasad ortograficznych uzasadniających pisownię trudnego wyrazu.
• Zapisywanie wyrazu, który sprawia dziecku trudność (np. pożyczka), literkę „ż” należy podkreślić na czerwono. Uzasadnienie pisowni wyrazu.

 

Ćwiczenia doskonalące technikę czytania

• Czytanie wyrazów, zdań, tekstów sylabami.
• Czytanie ciche, głośne, chóralne.
• Czytanie fragmentów tekstu na zmianę z z inną osobą.

 

Ćwiczenia w pisaniu

• Przepisywanie liter, sylab, wyrazów, zdań po dokonaniu analizy ortograficznej, uzupełnianie luk w wyrazach.
• Układanie zdań z rozsypanek sylabowych, zdaniowych.
• Pisanie z pamięci.
• Pisanie ze słuchu po wcześniejszej dokładnej analizie tekstu.